Inhoud
Waarschijnlijkheid, of de mate van hoe waarschijnlijk iets is, is een moeilijk wiskundig concept voor leerlingen in de kleuterklas. Maar verschillende activiteiten zullen de waarschijnlijkheid van uw studenten aantonen. Deze activiteiten richten zich op kleuters, maar je kunt ze makkelijker of moeilijker maken door je te baseren op het gemak of de moeilijkheden van je studenten.
Tweekleurige schijf
Zoek of maak een schijf, van die van het spel met een wijzer in het midden, die slechts twee kleuren heeft. Je kunt een schijf van een spel gebruiken en de kleuren veranderen met cardstock. De schijf moet twee verschillende kleuren hebben, maar een ervan moet het grootste deel van de ruimte innemen. Vraag je leerlingen welke kleur de aanwijzer het waarschijnlijkst stopt. Laat elk kind vervolgens ronddraaien en de resultaten markeren. Bekijk aan het eind het aantal keren dat de aanwijzer in elke kleur met de kinderen is gestopt en leer ze dat de kans aangeeft dat de aanwijzer vaker is gestopt in de kleur die meer ruimte in beslag neemt.
Vier kleuren schijf
Neem de tweekleurenschijf en pas deze aan door de schijf te wijzigen in vier kleuren, die dezelfde ruimte innemen. Vraag de leerlingen om te raden welke kleur de aanwijzer zal stoppen of moedig ze aan om te raden dat de kansen gelijk zijn omdat de kleurruimte hetzelfde is. Noteer de kleuren waarin de aanwijzer stopt en bekijk de resultaten met uw leerlingen. Schakel gewoon over naar de vierkleurenschijf nadat uw leerlingen de tweekleurige schijf hebben begrepen.
Som van twee gegevens
Deze game werkt het beste met kleine groepen. Geef elke student 11 bladen papier, maak een lijst van 2 tot 12. Elke groep heeft ook gegevens nodig. Vraag de kinderen om de dobbelstenen te spelen. Elke keer dat ze spelen, kunnen de kinderen in de groep het papier verwijderen op basis van de cijfers die zijn uitgekomen. Bijvoorbeeld, als de nummers zes en drie uitkomen, kunnen de kinderen de paper zes en de drie of de negen paper eruit halen omdat de twee toegevoegde nummers er negen geven. Vraag een volwassene de spelnummers op te schrijven totdat een kind geen papier meer heeft. Bespreek de groepsresultaten na verschillende rondes van het spel en de kans dat elk cijfer in de dobbelsteen komt en het aantal zetten dat nodig was om alle rollen te verwijderen.
Het juiste aantal wint
Geef een paar gegevens aan kleine groepen studenten en vraag hen om ze een aantal keren af te spelen. Studenten kunnen, afhankelijk van hun wis- en schrijfvaardigheid of een volwassene, de som noteren van de twee gegevens van elk nummer dat uitkwam. Na het opgegeven aantal zetten, voeg je bij de studenten en bekijk je de resultaten. Bespreek de redenen waarom bepaalde getallen vaker zijn verschenen, zoals verschillende sommen die er acht hebben gegeven, omdat deze kunnen worden gevormd door twee gegevens met het getal vier, een drie en een vijf of een twee en een zes, en hoe dat de waarschijnlijkheid beïnvloedt.
