Inhoud
- Positieve opmerkingen
- Korte en gedetailleerde academische opmerkingen
- Reacties voor studenten die aan het verbeteren zijn
- Opmerkingen over studenten met academische uitdagingen
Het einde van het testseizoen kan stress veroorzaken voor kinderen en hun ouders. Bulletins moeten een duidelijk en beknopt beeld geven van de academische prestaties van het kind. Dit kan worden bereikt door positieve en beknopte opmerkingen te geven die de ouders duidelijk vertellen wat de positie van hun kind is op academisch vlak.
Positieve opmerkingen
Schrijf opmerkingen die het kind op een positieve manier beschrijven, zelfs als ze een aantal gedrags- of academische uitdagingen heeft. Bijvoorbeeld: "Daniel is erg attent en creatief in de klas en ik hou ervan zijn grappige verhalen te horen." Bij het leren zou hij baat hebben bij het bestuderen van de dagelijkse kaart.
Korte en gedetailleerde academische opmerkingen
Vermijd het gebruik van vage of dubbelzinnige woorden bij het beschrijven van de sterke punten van een student. Gebruik uitspraken die specifieke en beknopte informatie bieden over het domein van het kind in bepaalde vaardigheden. Bijvoorbeeld: "Ik ben trots op Júlia's creatief schrijven, ze herziet altijd grammatica, spelling en interpunctie fouten."
Reacties voor studenten die aan het verbeteren zijn
Gebruik motiverende opmerkingen om aan te geven dat een student vordert of verbetert op een academisch of gedragsgebied. Bijvoorbeeld: "John heeft tijdens het vrij spelen verbeterde sociale vaardigheden getoond, hij deelt zijn speelgoed en communiceert op een positieve manier met zijn leeftijdsgenoten." Als je een student hebt die op zijn minst een verlangen heeft getoond om te verbeteren, zou een passende opmerking kunnen zijn: "Marcos heeft een grote interesse getoond in het verbeteren van je begrijpend lezen."
Opmerkingen over studenten met academische uitdagingen
Geef in specifieke bewoordingen de gebieden aan die ouderlijke aandacht en mogelijke remediëring vereisen. Ouders moeten op de hoogte worden gesteld van tekortkomingen in de gedrags- en leerprestaties van het kind. Gebruik positieve maar directe taal om uitdagingen aan te duiden. Bijvoorbeeld: "Henry is in staat om de vaardigheden die we momenteel aanleren te beheersen, maar hij heeft motivatie nodig om te kalmeren en ervoor te zorgen dat zijn werk accuraat en compleet is." Gebruik gedragsverklaringen als: "Olivia heeft hulp nodig bij een positieve interactie met haar collega's."
