Inhoud
Volgens Robert V. Kail et al. Is intelligentie multidimensionaal. Met andere woorden, het bestaat uit verschillende, onderling samenhangende intellectuele vaardigheden. In feite zijn er ongeveer 25 belangrijk. In de jaren dertig werd vastgesteld dat ze kunnen worden onderverdeeld en bestudeerd in vergelijkbare groepen, zoals ruimte- en geheugenvaardigheden. Daarnaast zijn er vier, die als primaire mentale vaardigheden worden beschouwd, de focus van onderzoek geweest.
Wiskundig redeneren
Wiskundig redeneren is het vermogen om te analyseren en te rekenen met abstracte patronen, aldus statisticus Dani Ben-Zvi et al. Het vermogen om mentaal te werken met cijfers, symbolen en wiskundige relaties maken deel uit van deze groep. Net als bij taal is wiskunde in feite een verzameling abstracte concepten en sommige onderzoekers zijn van mening dat dezelfde intellectuele vaardigheden voor beide disciplines nodig zijn. Als iemand echter bekwaam is in het ene, betekent dit niet dat hij hetzelfde niveau van intellectuele ontwikkeling heeft in het andere.
Beschrijvend vermogen
Het vermogen om dingen te beschrijven is een vaardigheid die mensen van kinds af aan beginnen te beheersen, wanneer ze begrippen als kleur, vorm en grootte leren. In de loop van de jaren beginnen mensen dingen te beschrijven om informatie aan anderen over te brengen, zoals een monteur vertellen welk soort geluid de motor van een auto maakt. Zelfs Plato verwees naar het vermogen tot beschrijving in zijn "Theory of Knowledge", volgens de voormalige professor uit Oxford, don I. M. Crombie. Interessant genoeg legde de illustere Griekse filosoof echter geen verband tussen het vermogen om te beschrijven en kennis.
Vaardigheid met vocabulaires
Heel dicht bij de vaardigheid van het beschrijven is de vaardigheid met woordenschat. Ons vocabulaire breidt zich uit met ervaring, zodat we als volwassenen correct woorden als 'overzee', 'achthoekig' en 'klein' kunnen gebruiken, waar we als kinderen 'blauw', 'rond' hadden kunnen gebruiken is klein". Het verschil kunnen herkennen tussen twee woorden met vergelijkbare betekenissen, zoals "incidenteel" en "grillig", is ook een teken van een grotere vocabulaire capaciteit.
Inductief redeneren
Professor in de psychologie Bob Rehder verwijst naar inductief redeneren als het "redeneren van onzekere conclusies", met andere woorden, het maken van voorlopige conclusies over dingen of generalisaties. Inductief redeneren wordt geassocieerd met deductie, hoewel sommige psychologen kritiek hebben op de vraag of beide verschillende intellectuele vermogens zijn of dat het twee aspecten zijn van hetzelfde vermogen. Dit vermogen vereist mogelijk tegelijkertijd snel en langzaam denken, het maken van eerdere associaties en het manipuleren van symbolische concepten.
