Inhoud
- Voordeel - doelen stellen
- Voordeel - doelstellingen zijn meetbaar
- Voordeel - aanpakken van verschillende leerniveaus
- Nadeel - doelen verstikken
- Nadeel - onvolmaakte doelen
- Nadeel - onvoldoende doelen
De doelstellingen kunnen docenten en studenten begeleiden om een pad te volgen op zoek naar een opleiding van excellentie, maar er zijn ook enkele nadelen als het gaat om deze doelstellingen als licht aan het einde van de tunnel. Veel leraren voelen zich overweldigd door sommige doelen, of zelfs verward over hun doel. Hoe dan ook, het lijdt geen twijfel dat het specificeren van de doelstellingen in het lesplan een taak is die niet meer zal bestaan.
Voordeel - doelen stellen
Een voordeel van het hebben van doelen in het lesplan is dat ze een doel stellen voor docenten en studenten. Alle betrokkenen weten wat ze moeten doen. Dit is anders dan in een klaslokaal waarin studenten verwachten alleen over Ernest Hemingway te leren of de formule van Báskara te begrijpen. In plaats daarvan weet de student dat hij Hemingway moet vergelijken met F. Scott Fitzgerald of een aantal problemen moet oplossen met behulp van de Basickara-formule. Docenten weten dit ook, en ze weten precies welke taken aan studenten moeten worden geleerd.
Voordeel - doelstellingen zijn meetbaar
Doelstellingen stellen studenten in staat hun taken te meten. Ongeacht het soort taak dat ze moeten voltooien, kan deze gemakkelijk worden beoordeeld. Als de score onder het gemiddelde ligt, is er een duidelijke manier om de prestaties te verbeteren. Bij terugkeer naar de taak zal het gemakkelijk zijn om te zien of ze het doel met succes hebben behaald of niet. Studenten waarderen het om een doel te bereiken in plaats van simpelweg een informatiedepot te ontvangen.
Voordeel - aanpakken van verschillende leerniveaus
Door doelstellingen te gebruiken, kunnen docenten omgaan met verschillende leerniveaus, zoals aangetoond in Bloom's Taxonomy (zie referentie 1). In plaats van simpelweg diepgaand over een onderwerp te praten, kan de leraar beslissen of hij wil dat studenten eenvoudig informatie die later wordt doorgegeven identificeren of herinneren, of dat hij iets geavanceerder wil proberen, zoals het toepassen van de kennis die in de klas is geleerd op een specifiek probleem. of analyseer een hypothetische situatie om oplossingen voor te stellen.
Nadeel - doelen verstikken
Sommige docenten voelen zich overweldigd door specifieke doelen of hebben het gevoel dat ze niet voor elk vak een passende taak hebben. Gedichten voorlezen in een klaslokaal kan meer zijn dan verwacht, ongeacht of studenten een specifieke taak te doen hebben tijdens het luisteren, of als het doel niet zichtbaar of meetbaar kan zijn.
Nadeel - onvolmaakte doelen
Weer anderen klagen dat er niet genoeg doelen zijn of dat ze niet zo specifiek zijn als ze zouden moeten zijn. Deze klachten suggereren dat het probleem niet zit in het gebruik van doelen, maar in de tekortkomingen die eraan inherent zijn.
Nadeel - onvoldoende doelen
De lijst met doelen kan nooit alles omvatten wat iemand te leren heeft. Maar sommige leraren kunnen, als het gaat om de voorbereiding op gestandaardiseerde tests, eenvoudigweg onderwijzen wat er in de doelen staat en dan verder gaan. Ze zullen nooit proberen het leren van de student te verrijken met alles wat ze kunnen om les te geven over een bepaald onderwerp.
